環(huán)保作業(yè)成為家庭爭議的導(dǎo)火索，孩子因完成作業(yè)要求全家人參與垃圾分類，引發(fā)父母對環(huán)保與生活平衡的矛盾，最終通過溝通和教育達(dá)成共識，使家庭關(guān)系得到修復(fù)。

在我國，環(huán)境保護(hù)教育已經(jīng)逐漸融入了國民教育體系，在現(xiàn)實生活中，環(huán)保教育并非一帆風(fēng)順，就有一位爸爸在輔導(dǎo)女兒完成環(huán)保作業(yè)時，兩人都?xì)夤墓?，讓我們一起來探討一下這背后的原因。

那是一個普通的周末，女兒小麗正在做一份關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的環(huán)保作業(yè)，她拿著作業(yè)本，興奮地對爸爸說：“爸爸，今天我要完成一個很有意義的作業(yè)，關(guān)于環(huán)保的?！卑职致犃?，心里暗自高興，覺得這是一個很好的教育契機(jī)，便開始輔導(dǎo)女兒。

爸爸讓小麗列舉出我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷沫h(huán)保行為，小麗很快就列出了很多，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、不亂扔垃圾等，爸爸覺得這個環(huán)節(jié)進(jìn)展順利，便繼續(xù)引導(dǎo)她思考：“這些環(huán)保行為有什么好處呢？”小麗回答：“可以保護(hù)環(huán)境，讓地球更美麗?！卑职譂M意地點了點頭。

爸爸提出一個難題：“請你設(shè)計一個宣傳標(biāo)語，號召大家共同保護(hù)環(huán)境?！毙←惏櫰鹆嗣碱^，思考了一會兒，終于想到了一個標(biāo)語：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！卑职钟X得這個標(biāo)語很有創(chuàng)意，便鼓勵她繼續(xù)努力。

接下來的環(huán)節(jié)卻讓兩人都?xì)夤墓?，爸爸要求小麗寫一篇關(guān)于環(huán)保的作文，題目是《我心中的綠色家園》，小麗絞盡腦汁，卻始終無法將心中的想法寫成文字，爸爸見狀，耐心地引導(dǎo)她：“你可以從身邊的小事寫起，比如你在學(xué)校里如何節(jié)約用水、用電，或者你在家里如何幫助父母進(jìn)行垃圾分類……”盡管爸爸一遍又一遍地提示，小麗還是無法寫出滿意的作文。

看著女兒愁眉苦臉的樣子，爸爸也感到很無奈，他心想，環(huán)保教育本應(yīng)該是一件快樂的事情，怎么會讓女兒如此煩惱呢？爸爸決定換一種方式來引導(dǎo)女兒。

他帶著小麗來到公園，讓她觀察周圍的環(huán)境，公園里綠樹成蔭，鳥語花香，小麗不禁感嘆：“爸爸，這里的環(huán)境真好！”爸爸趁機(jī)引導(dǎo)她：“是啊，這就是我們大家共同努力的結(jié)果，如果你能將這種美好的環(huán)境保持下去，那么我們的家園就會更加美麗?！毙←惾粲兴嫉攸c了點頭。

回到家后，爸爸鼓勵小麗用畫筆來表達(dá)她對綠色家園的向往，小麗拿起畫筆，在紙上描繪出她心中的綠色家園：藍(lán)天白云、碧水青山、鮮花盛開、動物和諧相處……這幅畫讓爸爸感到欣慰，他意識到，環(huán)保教育不應(yīng)該只停留在口頭，更應(yīng)該通過實際行動來踐行。

經(jīng)過這次經(jīng)歷，爸爸深刻認(rèn)識到，環(huán)保教育需要創(chuàng)新方式，貼近孩子的實際生活，在今后的日子里，他將繼續(xù)關(guān)注女兒的環(huán)保學(xué)習(xí)，用更生動、更有趣的方式引導(dǎo)她樹立環(huán)保意識，共同為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

環(huán)保教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們共同努力，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，攜手共創(chuàng)綠色家園，讓地球變得更加美好。