1. 衡水式教育好不好？

衡水式教育好不好？

社會上對衡水中學(xué)的教育模式雖然有很多詬病，但是絕大多數(shù)都是支持和贊同之聲，這是為什么呢？因為從短期來看，這種教育模式，不僅僅是符合提高高等教育普及率這一國家政策要求，更是符合廣大家長和學(xué)生們的利益訴求啊。

畢竟，誰不愿意自己的孩子考上名牌大學(xué)呢？是吧？

可以說，衡水中學(xué)的這種教育模式，從短期看，是對河北教育和中國教育發(fā)展有利的，因此他們符合中國當(dāng)前的國情發(fā)展要求。而如果在短期內(nèi)，我們想去找一下這種模式的弊端，那影響最大的其實是在這些學(xué)校里面學(xué)習(xí)的學(xué)生。因為極限施壓的教育，會讓學(xué)生感到各種壓力，這并不利于學(xué)生生理、心理的生長和發(fā)育。

但總得來說，短期看，衡水中學(xué)的這種教育模式利大于弊。

從長期看，衡水中學(xué)的這種教育模式是弊大于利的。

為什么這么說呢？首先從宏觀角度看，當(dāng)中國教育逐步往前發(fā)展，有越來越多的大學(xué)生接受高等教育以后，那么中國的高等教育普及率會越來越高，等到了50%左右的時候，那么在全國范圍內(nèi)，至少會有4-5億人是大學(xué)生。這是一個多么龐大的人口數(shù)量?。?/p>

比如說，社會發(fā)展到一定時期，其實就不需要那么多本科生，而是需要一定的具有專業(yè)技術(shù)、服務(wù)技能的職業(yè)學(xué)生或者?？粕?。

所以，那個時期的中學(xué)生，有可能從初一開始，就會逐步確定自己在三年后是否進(jìn)入高中，還是進(jìn)入職業(yè)類高中，并且高中念完以后，這些學(xué)生自然就會分流道高等教育大學(xué)和職業(yè)技術(shù)類大學(xué)里面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在這種情況下，如果還采取衡水中學(xué)這種極限施壓的高考教育模式的話，那么可能對社會的整體發(fā)展是有害的。

衡水教育仁者見仁智者見智。從當(dāng)今的教育形式來看，衡水教育有它的高明之處和可取之處?？偟膩碇v，比較適應(yīng)當(dāng)今的教育的發(fā)展形勢。他的教育是比較成功的。誰最有發(fā)言權(quán)是衡水的學(xué)生和學(xué)生的家長。事實證明，大部分衡水中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。走上社會以后也都成了有用的人才。沒有出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。所以我認(rèn)為這種教育還是有可取之處。如果全國的高等教育都像衡水中學(xué)這樣。那么定會為我國培養(yǎng)更多杰出的人才。

我是衡水人，個人覺得這種教育方式真的很不好。

整個衡水教育都帶的成瘋魔一樣的，我們縣從初中開始都在縣城住宿，每天五點半起床晚上九點半下課。

初三后孩子帶了手電每次都帶幾節(jié)電池，晚上九點半下課回宿舍用手電照著做作業(yè)。

我都替孩子累，他成績不錯，我當(dāng)初問他要不要考衡中，孩子說不要，太累了。其實我也覺得太累了

衡水教育模式，對于窮苦出身的孩子來說，是最好的上升渠道了。

但是，從小學(xué)一年級就開始這么干，的確是太早了。

我們回憶一下自己小學(xué)的時候，都干什么呢。

大部分都是玩兒啊。小學(xué)一年級，不過才6、7歲，你給他灌輸那么多準(zhǔn)軍事化的行為規(guī)范，他們能否理解都是一個問題，更不要說去嚴(yán)格執(zhí)行了。

這樣教下去，天才兒童也會教廢了的。

各個年齡有各個年齡的特點。

衡水教育模式，明顯是為高中生量身打造的。對于小學(xué)生來講并不合適。

整個小學(xué)階段，只要能完成小學(xué)的教學(xué)任務(wù)就行了。沒必要拔苗助長。

等到了高中，再學(xué)習(xí)衡水，再來準(zhǔn)軍事教育，也不晚。

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